Уже несколько лет педагоги нашей школы работают по программе «Школа – музей». На сегодня мы накопили уже некоторый опыт, которым хотели бы поделиться с вами…
Задачей программы является сотрудничество школы и музеев города Лондона в сфере воспитания и образования подрастающего поколения. Целью программы является включение ребенка в мир культуры и науки страны пребывания через музеи, воспитание творчески и социально развитой личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы и общества.
Данная программа позволяет интегрировать музейные материалы в школьные образовательные учебные курсы. Программа создана в помощь преподавателям и учащимся школы и ориентирована на общепринятые школьные программы обучения, многие из которых делают посещение музеев города Лондона естественной частью учебного процесса.
Таким образом, в дополнение к проходимым в школе темам, проводятся учебные экскурсии, тематические занятия, лекции, разработанные нашими учителями, а также с привлечением работников музеев.
Посещение музеев учащимися позволяет им более широко взглянуть на изучаемую тему, способствует лучшему усвоению и закреплению пройденного материала. Кроме того, знакомство с музейными экспонатами способствует развитию интереса к региональной истории, привлечению учащихся к учебно-исследовательской работе.
Предлагаемые мероприятия адаптированы для учащихся разного возраста.
На данной странице сайта вы можете ознакомиться с тематикой, заданиями и конспектами уроков, а также с творческими отчетами учащихся школы по итогам занятий, проведенных в музеях города Лондона.
09.10.2018 Уважаемые родители! Возмещение затрат Посольства на обучение и содержание обучающихся за ноябрь 2018 года Вы можете произвести в школе в кабинете № 11 с 10 по 20 октября в следующее время (см. график)
10.09.2018 Внимание! Опубликованы следующие документы:
23.10.2017 Внимание! В школе изменился порядок ведения электронного дневника. Используется платформа Дневник.ру. Логины и пароли для входа учеников и родителей можно получить в школе. Администрация.
